＜子どもを変える小学校理科 6＞

空気と水・水溶液・燃焼の授業

表紙
森本　信也編集

ISBN4-8052-0526-1

B5判／136頁

\2,300+税

概要

◆単元内容重視の巻構成
学年ごとの構成を避け，類似した単元内容を集めて各巻に収載．例えば，電気や磁石の授業で悩んでいる先生であれば，第４巻「電気・磁石の授業」を参照．
◆理科授業が苦手な先生のための内容構成
「子ども達の考えの分析」「子どもを変えるあんな教材・こんな教材」「指導の目標と流れ(学習指導細案)」という「授業づくりの３つの柱」を設けて内容を構成．各巻，どの章から読んでも，即戦力として役立つ．

目次

I．「空気と水」の授業
　1．授業前の子ども達の考えの実態把握
　2．授業前の子ども達の考えの分析
　3．子どもを変えるあんな教材・こんな教材
　4．指導の目標と流れ（学習指導案）
　　<1> 第1次：「水道水とホースを使ってゴム栓を飛ばそう」
　　<2> 第2次：「水がゴム栓のところまで来なかったのはなぜだろう」
　　<3> 第3次：「空気が入っていた方がゴム栓が遠くまで飛んだのはなぜだろう」
　　<4> 第4次：「もう一度ホースの実験をして、わかったことを確かめよう」
　5．授業後の子ども達の考えの変容把握

II．「物をとかそう」の授業
　1．授業前の子ども達の考えの実態把握
　2．授業前の子ども達の考えの分析
　3．子どもを変えるあんな教材・こんな教材
　4．指導の目標と流れ（学習指導案）
　　<1> 第1次：「いろいろな物を溶かしてみよう」
　　<2> 第2次：「溶け方の秘密を探ろう」
　　<3> 第3次：「理科新聞にまとめよう」
　5．授業後の子ども達の考えの変容把握

III．「水よう液の性質」の授業
　1．授業前の子ども達の考えの実態把握
　2．授業前の子ども達の考えの分析
　3．子どもを変えるあんな教材・こんな教材
　4．指導の目標と流れ（学習指導案）
　　<1> 第1次：「身近な水溶液を自分たちの考えや方法で調べよう」
　　<2> 第2次：「いろいろな水溶液を調べよう」
　　<3> 第3次：「混ぜ合わせて調べよう」
　5．授業後の子ども達の考えの変容把握

IV．「燃焼と物の変化」の授業
　1．授業前の子ども達の考えの実態把握
　2．授業前の子ども達の考えの分析
　3．子どもを変えるあんな教材・こんな教材
　4．指導の目標と流れ（学習指導案）
　　<1> 第1次：「火をつけよう」
　　<2> 第2次：「木から出る白い煙を調べよう」
　　<3> 第3次：「物の燃え方と空気の関係を調べよう」
　　<4> 第4次：「物が燃えた後の変化について調べよう」
　　<5> 第5次：「金属の変化を調べよう」
　5．授業後の子ども達の考えの変容把握